中银保险以理赔为基础 持续加大服务资源投入

其保险合同明确保底利率2.0%，产品提供终身保障，保障被保险人在保险期间内若身故，获给付身故保险金。

专家讲座、领航成长下午的专家讲座先由南京师范大学教育科学学院院长柏宏权教授为我们带来主题为《中小学人工智能教育实施路径》的专题分享。之后安徽省教坛新星亳州路小学王菁老师和合肥一中钱晨老师分别就以上老师做出点评。

随着人工智能技术的迅猛发展，培养孩子们对此领域的兴趣和基础认知显得尤为重要。在经过一系列深入的探讨与交流后，我们的人工智能课例研讨活动圆满落下帷幕。下阶段工作中AI课程将基于素养目标，继续研究、探索、整合全市的人工智能课程，加大种子教师培养和发挥人工智能名师工作室引领作用。合肥市168中学的刘宜萍老师分享了《基于AI全链路项目的高中生人工智能素养培养课例》，学生经历了Al模型训练过程，探究了人工智能的原理，提升了学生计算思维等核心素养。合肥市第三十八中学北校的吴畅璨老师分享了《体验计算机视觉应用-人脸识别智能检票系统》的课例，体验+验证的实验教学培养了初中生分析问题、解决问题的能力。

而随后是江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学周迎春副校长带来的专题分享《新课标视域下人工智能教育的实践与研究》，周校长结合自己的教学实践，从人工智能教育研究现状，基于AI的前瞻性课程的建构与研究，AI赋能背景下个性化教学模式的创构研究等多个方面介绍了人工智能教育的实践路径，鼓励老师们要关注深度学习。第二节课由合肥市南门小学吴兴霞老师带来的新课标的信息科技课程《身边的控制系统——探秘微波炉》。在审批流程上，对绿色项目开辟绿色审批通道，提升审批效率，同时对重点客户及重点领域绿色项目给予扩大授权支持。

分行与安徽省财政厅、安徽省生态环境厅签署安徽省环保贷业务三方合作协议，成为首批4家环保贷业务合作银行之一，目前落地金额在合作银行中位居前列。合肥清溪净水厂项目是兴业银行合肥分行信贷含绿量不断攀升，加快推动绿色金融实践的一个缩影。落地了滁州市首笔碳排放权配额质押贷款。2023年6月，合肥分行发布首份环境信息披露报告，成为安徽省内首家实现环境信息披露的全国性股份制银行。

厚植绿色发展底色，统筹推进绿色金融发展。银政创新合作——环保贷、绿创贷。

分行积极响应国家双碳战略，成功落地兴业银行首笔碳减排双挂钩贷款2514万元，用于晶科能源（滁州）有限公司10MW分布式屋顶光伏发电项目建设。落地兴业银行系统内首单集团联动污水收费权ABS业务，以国祯环保下属6家子公司未来水处理费收入作为基础资产，通过集团子公司兴业基金为其私募发行ABS，募集资金4.4亿元。承销安徽省首单绿色债务融资工具，为铜陵建设承销6亿元绿色中票、3年期，募资资金用于偿还铜陵市西湖新区区域城镇化(一期)工程子项目西湖区水系整治环境提升工程借款。全省首笔绿创贷业务——繁昌海创固废处置项目贷投放落地。

近年来，兴业银行合肥分行坚定不移践行总行绿色金融发展战略，坚持创新驱动,加大绿色信贷支持力度，加强绿色金融产品创新，切实提升金融服务质效，以金融之力书写绿色发展新篇章。合肥分行通过顶层架构、管理机制、绿色运营等谋篇布局，将绿色金融业务发展指标作为全辖各经营机构社会责任考核指标，引导机构拓展绿色金融业务家园共育一直是学前教育最好的桥梁，孩子的发展离不开家长的陪伴，利用双休，幼儿邀请家长共同进行亲子创意手工活动。刚开始使用筷子对孩子来说不是一件很容易的事，但这个过程意味着成长，同时也需要我们家园共育，在家里也要尽量让孩子使用筷子吃饭，家长们要做标准的示范，耐心的指导，新春佳节，阖家团聚、走亲访友正是孩子们学习文明礼仪的大好时机。

陶行知生活教育理论中提出了生活即教育，让孩子们在生活中学习。近期，班级内开展公筷公勺‘筷乐用餐文明推广活动，倡导使用公勺公筷。

孩子们通过在家与爸爸妈妈的互动，了解到常见的筷子有：塑料筷子、不锈钢筷子、竹筷子、木筷子等等，也有个别幼儿通过去超市选购筷子时，观察到筷子有多样的材质制成。公勺公筷，我了解围桌共食、互相夹菜，是传统的饮食文化，它能拉近人与人之间的距离，但在互相夹菜的过程中，随着筷子在餐盘中不断穿梭，容易交叉感染疾病。

课程追随儿童，在《与筷乐随行》的生成课程中，我们与孩子一同收获了很多。同时，精细动作的发展，更有利于提高幼儿的前书写能力，对幼儿更好适应小学生活具有重要意义。孩子通过直接感知、亲身体验、合作探究等方式，不断地发现问题，解决问题。在班级老师的介绍和共同感知，了解到不同的筷子材质不同，掌握到不同筷子的优缺点。大平说：吃饭时，嘴巴不能发出吧唧吧唧的声音。筷子作为中国传统的餐具，有着悠久的历史文化，但对孩子们来说，还比较陌生，于是进行了讨论学习，制作调查问卷，和爸爸妈妈一起去探究筷子的秘密，调查表的内容主要分为：筷子的种类、筷子的正确使用方法以及筷子的用途。

小小的筷子充满着无穷的魅力，小朋友们玩得不亦乐乎，从中也收获了许多。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，大班年龄段孩子是需要掌握使用筷子的技能，于是抓住这次教育契机，和大班年级组的孩子们开启了与筷乐随行的探究课程，从而促进幼儿生活技能的发展。

一双小小的筷子，却藏着不一样的大世界。在益智区里，星澄说，可以用筷子玩夹夹乐挑棍儿等游戏，凡凡说：在建构区可以用筷子做搭建、拼搭类的游戏。

一次区角活动中，幸福面馆里的工作人员正在为顾客们忙碌着，餐厅里的顾客们看着服务员拿的筷子产生了兴趣。人们在使用筷子时的礼仪有很多的注意事项，小朋友们都纷纷举手发言，唐唐说：筷子不能插在饭中间。

孩子们的筷乐探索仍在进行，筷乐成长的脚步从未停歇，我们继续一路与筷乐随行。通过美术活动，孩子们摇身一变，成为了一个个小小设计师，在绘画纸上认真地设计自己心目中的筷子，在筷子上设计各种各样的图案。随后，老师也通过PPT，向大家介绍了很多中国餐桌上的礼仪。筷子的使用，不仅锻炼了幼儿的手部力量和手眼协调能力，更提高了幼儿使用筷子的兴趣以及幼儿的生活自理能力。

下面一起来看看筷子能创造出什么好玩的游戏吧。正如《指南》中所说：从生活中来，又回归教育的本真。

瑾瑜说：筷子在美工区里还可以做手工用。孩子们通过观察与探索，了解筷子的发展文化及用筷的文明礼仪、探索筷子的多样玩法，发现一双小小的筷子中蕴藏着不一样的世界。

鸣鸣说：在体育角里可以玩投壶的游戏。公勺公筷，我倡议教师带孩子开展《公筷公勺》的主题活动，在集体教学活动中，孩子们观看公筷公勺宣传片。

阳阳说：吃饭时不能拿着筷子在菜里翻来翻去。围绕筷子，班级教师带领着幼儿一起开展了相关的教学活动，知道了筷子是中国人发明的，已有三千多年的历史。筷子的用途有很多，一日三餐都离不开它，最主要的用途主要是用于吃饭夹菜用，那么，除了可以用来吃饭，还可以干嘛呢？这时，大平说：老师，筷子可以跟我们做游戏。于是关于筷子的话题，他们也有很多的疑惑。

了解到什么是公筷公勺，知道使用公筷能有效防止疾病的传播。公勺公筷，我行动家长和小朋友积极响应，投入公筷公勺，‘筷乐用餐的文明实践中，让小餐桌带动大文明，做一名文明的公民，倡导健康、卫生、文明的用餐方式。

并向家长和老师们发出了公筷公勺倡议书，倡议大家成为公筷践行者，养成使用公筷公勺的好习惯，倡导更多亲朋好友使用公筷公勺。公勺公筷，我宣传孩子们根据自己的了解，拿起画笔，做使用公筷公勺宣传大使，画出公筷公勺宣传海报，感受文明用餐的良好氛围。

孩子的教养都是在一点一滴中形成的，家长要从现在开始，抓住春节这个契机，帮助孩子形成知礼仪、懂礼貌的行为习惯，希望新的一年孩子们在礼仪方面都能更上一层楼。事后，班级老师带领着幼儿围绕调查表中的内容逐一了解与学习。